Журнал СФУ. Гуманитарные науки / Комплексный анализ оценки обучающимися использования информационно- коммуникационных технологий в образовательном процессе

Полный текст (.pdf)
Номер
Журнал СФУ. Гуманитарные науки. 2025 18 (12)
Авторы
Лосев, А. С.; Квашко, Л. П.; Шабля, И. Н.; Шестернина, В. В.
Контактная информация
Лосев, А. С.: Институт прикладной математики Дальневосточного отделения Российской академии наук Российская Федерация, Владивосток; Квашко, Л. П. : Дальневосточный государственный университет путей сообщения Российская Федерация, Уссурийск; Шабля, И. Н.: Средняя общеобразовательная школа № 14 Российская Федерация, Уссурийск; Шестернина, В. В. : Дальневосточный государственный университет путей сообщения Российская Федерация, Уссурийск
Ключевые слова
образовательный процесс; информационно-коммуникационные технологии; анкетирование; комплексный статистический анализ; educational process; information and communication technologies; surveys; complex statistical analysis
Аннотация

Информационно-коммуникационные технологии являются неотъемлемой частью современного образовательного процесса и служат средством коммуникации его основных участников: учителей, учеников и их родителей. Поэтому от того, насколько успешно они будут использоваться в процессе обучения и воспитания нового поколения, зависит результат, который ожидаем и желателен. Исследование посвящено комплексному анализу оценки обучающимися результатов внедрения информационно- коммуникативных технологий в образовательный процесс в послепандемийный период. Предпринята попытка оценить уровень готовности обучающихся использовать современные технологии в учебном процессе, узнать их ожидания и реальное положение дел. Эмпирической основой исследования являются данные анкетирования за 2022–2023 учебный год обучающихся 10–11 классов школ и колледжей Приморского края (Россия). Обработка полученных данных выполнена с помощью математических методов и перекрёстного сравнительного анализа. В результате исследования установлен факт низкого материально- технического оснащения образовательных учреждений, наличие невысокого навыка работы учителя с современными компьютерными технологиями и отсутствие ориентиров в этом направлении. Выявлены основные позиции, которые должны помочь учителю вновь завоевать внимание и интерес обучающегося в современной образовательной среде. Работа будет полезна тем, кто исследует вопросы цифровизации сферы образования и использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе

Страницы
2584–2594
EDN
VDPRTK
Статья в архиве электронных ресурсов СФУ
https://elib.sfu-kras.ru/handle/2311/158016

Лицензия Creative Commons Эта работа лицензируется по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0).